Виды наглядных пособий

Виды наглядных пособий

Вопросы обучения в современном обществе выступают по своей важности на первый план в сравнении с решением практически любых других проблем. Современная цивилизация весьма сложна в своем устройстве, и без полноценного обучения ни один человек не в состоянии занять в современном обществе подобающее место. В связи со сказанным, представляется весьма важным выработка новейших и эффективных методов преподавания и обучения, среди которых следует особое внимание уделять так называемому «наглядному обучению».

Под понятием «наглядное обучение» обычно понимают процесс, в ходе которого происходит формирование у учащихся представлений и понятий в ходе которого применяются различные виды наглядных пособий. Отличительной чертой подобного метода выступает обучение не на основании отвлеченных представлений, а с использованием конкретных образов, которые непосредственно воспринимаются учащимся. Простой пример — если речь идет об уроках истории, то достаточно предложить учащимся, никогда не видевшим изображений Московского кремля эпохи Ивана Калиты изобразить его на бумаге. В результате было бы получено столько же видов, сколько учащихся приняли бы участие в эксперименте. Между тем, достаточно было бы продемонстрировать ученикам макет этого сооружения, чтобы сформировать в сознании учащихся адекватную картину. Словесными описаниями добиться подобного результата невозможно в принципе. Ведь при применении исключительно словесного метода, ученик не имеет возможности опираться на результаты непосредственного наблюдения предмета описания. Поэтому при применении только словесных методов, возникающие у учащихся представления о предмете неизбежно будут весьма расплывчатыми и не вполне адекватными. Поэтому максимально широкое применение различных видов наглядных пособий должно быть неотъемлемой частью учебного процесса на всех его уровнях — от детского сада до высших учебных заведений, особенно на ранних его этапах, когда способности к абстрактному мышлению и восприятию абстрактных понятий у детей еще минимальны.

Впрочем, сегодня метод предметной наглядности, основанный на формировании у учащихся понятий и представлений о различных предметах на основе их непосредственного восприятия уже имеет весьма широкое применение. Разнообразные плакаты с изображениями и таблицы  применяются в ходе обучения практически во всех дисциплинах.

Разнообразные муляжи (скелета человека, различные органы людей и животных) используются в ходе обучения многим естественным наукам — биологии, анатомии, зоологии, ботанике. Впрочем, в той же ботанике или зоологии вполне возможно использование и непосредственно изучаемых предметов — скажем гербариев, коллекций засушенных насекомых и тп. В преподавании таких дисциплин как химия, физика, астрономия  постоянно применяются разной сложности и детализации модели (модели атомов, Солнечной Системы и пр.).

Сложнее обстоит дело с наглядными пособиями в преподавании различных гуманитарных дисциплин, таких как, скажем история. Отличными наглядными пособиями могут выступать документальные фильмы, но они обнимают своим содержанием только события последнего столетия. Чуть больший отрезок могут иллюстрировать сохранившиеся документальные фотографии. Археологические находки являются великолепным наглядным пособием, но большинство из них доступны только для обозрения в музеях.

Одним словом, возможности для дальнейшего совершенствования методов наглядного обучения и расширения арсенала наглядных пособий, особенно на фоне совершенствования компьютерной техники еще чрезвычайно обширны.